学风建设是大学精神的集中体现，是提高人才培养质量的重要手段，是一所大学生存和发展的灵魂。优良学风是大学生成长的内在需求，是高等教育改革的必然要求，是国家人才强国战略的重要保证。自xx以来，大学生人数逐年快速增长，高等教育由精英培养向大众化教育转变，很大程度上满足了人们成为大学生接受高等教育的实际需求。然而，高校不断扩招，导致高考录取分数线逐年降低，普通高校生源质量严重下降，高校学风问题日益突出。在新时代，一个民族只有在青年人茁壮成长的时候才会兴旺发达，高校学风建设直接关系到青年学生的成长和素质，关系到国家的全面发展和民族的未来。因此，高校学风建设需要引起国家和社会的高度重视和关注。

一、高校培育优良学风的现实意义

本文中的中学氛围是学生学习氛围、教师学习氛围和学校学习氛围的综合体现。培养良好的学风，对青年学生、对高校、对国家都有重要意义。

(一)是青年学生成长的内在需求。

大学生是党和国家最宝贵的人才资源，青年学生的成长直接关系到国家的命运和未来。青年学生的成长离不开自身的努力，离不开老师传授的知识，离不开校园的良好环境。良好的学风可以培养学生良好的学习习惯，增强学习动力，使学生更加积极主动地投入学习。良好的学风可以为教师形成严谨的学术氛围，提高学生的学习兴趣，使学生更高效地完成学习任务。优良的学风可以在校园内营造浓厚的学习氛围，增强学生的学习信心，使学生坚持学、思、用一体化，知信行合一。所以青年学生成长成才需要良好的学风。良好的学风能使学生掌握先进的科学文化知识和较强的专业实践技能，使学生德、智、体、美全面发展，成为合格的社会主义建设者和可靠接班人。

(二)是高等教育改革的必然要求。

百年大计，教育为本。高等教育是培养人才的重要场所，高等教育改革的目标是提高人才培养质量。高等教育改革必然要求提高学生的学习成效，培养和造就大批高素质的社会有用人才。在高校培养良好的学风，有利于营造浓厚的校园学习氛围，形成教师严谨的学术氛围，培养学生良好的学习习惯。优良的学风是提高学生学习成效的重要途径。因此，高等教育改革必然要求高校培养良好的学风，帮助大学生提高学习成效，促进高校提高人才培养质量，把大学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(三)是国家人才强国战略的重要保证。

人才问题关系到党和国家事业发展的全局。习近平同志在党的十九大报告中强调，“人才是实现中华民族伟大复兴、赢得国际竞争主动权的战略资源。”

新时代，人才是中华民族伟大复兴的根本基础和重要保障。高校是培养人才的关键场所，肩负着为中国特色社会主义建设培养人才的重要责任和光荣使命。培养良好的学风，必然要求高校紧紧抓住人才培养这个关键环节，教育学生以中华民族伟大复兴为己任，努力学习科学文化知识，切实增强实践能力，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。因此，培养良好的学风是国家实施人才强国战略的重要保证，也是高校提高人才培养质量的重要手段。

二，高校学风建设中存在的主要问题

为了更准确地了解新时期高校学风建设的现状，我们对xx省xx高校的部分本科生和教师进行了调查和访谈。问卷主要围绕学生的学习目标、学习态度和学习方法进行设计，发放了xx多份问卷，其中男生xx份，女生xx份，涵盖了农业、工程、科学、文学、法律和管理等学科。反馈数据显示，高校学风建设存在的主要问题有。

(一)学习目标不明确

调查显示xx。xx%的同学认为自己没有明确的学习目标，处于迷茫和困惑的状态；xx.xx%的学生认为自己的学习目标明确，并且xx。xx%的人认为自己的学习目标是混文凭，找工作；只有xx。xx%的同学认为自己的学习目标非常明确，希望通过学习提高自己的能力和素质，将个人的发展和理想融入到中华民族伟大复兴的进程中。可见部分大学生还是很迷茫，无所适从，大部分学生读书是为了毕业和就业。

(二)学习态度不端正

调查结果显示xx。xx%的学生对自己的学习状况“不满意”，。xx%的学生对自己的学习状况“基本满意”，以及xx。xx%的学生对自己的学习状况感到“满意”。通过分析学生对学习状态不满意的原因。xx%的学生表示学习态度不端正、沉迷网游、逃课、自习时间不足、自由、懒惰等问题较为严重。可见，高校中仍有部分学生学习态度不端正，学习的时间和精力不足。

(三)缺乏学习兴趣

调查结果显示xx。xx%的学生认为他们“喜欢”学习。xx%的学生认为他们“不喜欢”学习，并且xx。xx%的学生认为他们对学习无所适从。通过分析学生不喜欢学习的原因。xx%的同学表示对专业学习不感兴趣，专业归属感差，且高考志愿大多由家人和亲戚选择。可以看出，有很多学生是自愿不到高校招生，服从调剂的。学生对专业的满意度不高，对专业学习的兴趣不强。

(四)学习效果不理想

调查结果显示xx。xx%的同学表示学习效果不好，学习成绩不理想；xx.xx%的同学表示学习效果还可以，学习成绩不错；只有xx。xx%的同学表示学习效果很好，学习成绩优秀。通过分析学生学习效果不好的原因。xx%的学生认为自己缺乏学习目标和动力，厌学，为考试而学习；xx.xx%的学生认为自己的学习方法是错误的；xx.xx%的同学认为自己浮躁不踏实，安于现状，不思进取。可以看出，部分大学生对自己的学习效果不满意，而不满意的主要原因是学生自身缺乏内在动力。

(E)教师的教学水平需要提高。

调查结果显示xx。xx%的学生表示老师的教学水平很优秀，xx。xx%表示老师的教学水平不错，xx。xx%说老师的教学水平差，还有xx。xx%说老师的教学水平很差。分析教师教学水平低下的原因。xx%的学生认为老师讲课的生动性和趣味性吸引不了他们，认为学习很枯燥。可见，高校教师的教学水平与学生的要求还有一定差距，教学课堂吸引力不足。

(6)学校服务水平有待提高。

调查结果显示，近xx。xx%的学生认为学校服务一般，还有xx。xx%和xx。xx%的学生认为学校服务水平差，差。分析学校服务水平差的原因。xx%的学生认为教育服务理念滞后导致服务水平低下。可见，高校的教育服务水平仍不能满足学生的需求，教育服务质量有待进一步提高。

上述调查结果表明，高校学风建设还存在诸多问题，学生、学校、社会等诸多因素都会导致学风出现问题。

三，高校学风建设存在问题的原因

社会因素

第一，多元文化主义的负面影响。随着改革开放的深入，受历史虚无主义、实用主义、消费主义等西方腐朽文化的影响，一些不能正确辨别是非的大学生认为自己所学的知识没有用，没有必要学习知识，丧失了学习动力。第二，市场经济的负面影响。随着市场经济的繁荣发展，拜金主义、享乐主义等不良风气在大学校园滋生蔓延，人们开始注重物质享受，大学生学习目标功利化，对基础知识的学习兴趣不高。第三，就业形势变化带来的错误导向。当前，高校毕业生就业形势十分严峻，不同行业的薪酬和晋升差别很大，农林院校毕业生就业相对更困难，导致部分大学生学习动力严重不足。此外，就业竞争中还存在社会关系的竞争和利益关系的选择。学习成绩好的学生不一定能找到好工作，而学习成绩差的学生往往能找到一份大家都期待的好工作，这严重挫伤了大学生的积极性，造成部分学生确实不愿意学习。

(二)学校因素

一是办学理念存在偏差。一些学校无视高等教育规律，只盲目扩招，过分追求“利益最大化”。办学重点只放在招生和就业上，而忽略了人才培养这个最重要的环节。二是学校管理机制不健全。一些学校对学风建设重视和支持不够，没有形成学风建设多部门联动格局，缺乏学风建设长效管理机制，难以科学管理和有效引导学生学习管理、成长发展和学业预警。第三，教师的教学水平有待提高。目前高校教师职称晋升并没有完全与科研成果脱钩。一些教师把主要时间和精力花在科研和校外兼职上，以谋求职称晋升，实现增资加薪。正是由于教师重科研轻教学，导致部分教师备课不认真，讲课枯燥，教学方法陈旧，教学内容脱离社会需求，教学效果差，学生学习兴趣不高。

(三)学生因素

第一，高考扩招导致生源质量下降。19xx年高校扩招以来，大学生人数逐年增加，很多高考低分的学生进入高校深造。他们中的一些人基础知识不全，学习能力较弱，缺乏勤奋学习的品质，容易使学生在学习上落后。第二，混文凭的学生依然存在。现在有一部分同学认为上大学只是混个文凭，只是要求通过考试毕业，没有更高的学习理想和目标。有些学生认为“读书无用”，学习目标不明确，学习动力不足。他们认为学校学的理论知识没用，以后再学也不迟。一些大学生过度依赖手机，将大部分时间花在网络游戏和社交聊天上，学习时间严重缩短，注意力不集中、拖延症等相关问题日益突出，导致学习积极性不足。第三，专业兴趣的缺失导致学生学习兴趣的缺失。现在很多学生选择由父母填报高考志愿，或者听从亲戚朋友的建议，尤其是农业专业的学生调剂比例很高。他们对自己专业的发展方向和前景不是很清楚，对专业学习的兴趣也不高。有些学生深感自己“走错了路”，缺乏学习的热情和动力。

第四，培育高校优良学风的对策和建议

(一)学生层面

第一，增强学生的学风意识。优良学风建设的主体是学生。学生的学习氛围受其世界观、价值观、人生观的影响。一些学生学习目的不明确、学习态度不正确、学习效果不佳，与他们对学习的重要性认识不足有直接关系，但归根结底还是理想信念和世界观的问题。大学生要树立为中华民族伟大复兴而学习的坚定理想信念，把个人成长与国家发展、社会进步紧密联系起来，激发学习热情和内在动力，端正学习态度，掌握学习方法，提高学习效率，努力成长成才。

第二，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习动力最强的源泉。要通过多种手段和方法培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。要抓住新生入学教育、专业认知教育、毕业典礼等关键时机，邀请知名学术专家、教授、优秀校友讲解学术前沿动态，分享成才经验，提升学生对专业的兴趣，鼓励学生树立正确的学习观。同时，要组织学生积极参加各种学术科技竞赛和各种专业实践活动，激发学生对专业学习的兴趣，切实提高学生的学习成效。

第三，严格学生的学习纪律。引导学生向党员、品学兼优学生、干部学习，增强学生自主学习意识，规范学生日常学习行为，使学生学习更加自律高效。同时，学校要从制度层面严格要求学生的学习纪律，教师要严格掌握课堂纪律，班主任要经常检查自习出勤情况，形成严监督、齐管理的良好学习氛围，共同促进优良学风的形成。

学校一级

第一，以优良的教风带动学风。教师是塑造良好学风的主体。教师要有爱教育、爱学生的情怀，肩负起“传播知识、塑造灵魂”的重任，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有爱心的新时代教师，教书育人、爱岗敬业、为人师表，努力成为学生成长成才的良师益友。学校要建立严格的奖惩机制，用制度约束教师的教学行为，引导教师真正回归本科教学，加大教学业绩和成果在职称晋升和收入分配中的权重，激励教师全身心投入教学、全身心投入教学。教师要不断提高教学水平，建立健全集体备课制度，积极开展教学研讨、互课等督导活动。教师要不断创新教学方法，切实提高课堂教学质量，尝试采用“翻转课堂”、“MOOC+线下答疑”等新型体验式教学方式，让大学生产生学习兴趣，让学生学会学习，学会思考。

第二，以管理服务改进学风。高校要制定培育优良学风的实施方案，包括建设目标、建设内容、措施方法、评价奖励机制、监督保障体系等。各部门要明确责任，相互配合，落实到位，从制度层面严格学生学习纪律，提高教师教学水平和学校管理服务水平，形成学风建设的长效机制。学校应当重视和支持学风建设，严格执行国家对高等学校的办学要求，配置完善的教育教学资源，加强教学设施设备的建设、维护和管理，保障教学实践活动的顺利开展。同时，学校要加强学生宿舍、餐厅、活动场所等硬件设施建设，不断提高管理标准和服务水平，搞好校园卫生，进一步优化学生学习环境。学校要构建以学生为中心的服务体系，教务人员要解决师生在教学和学习中遇到的问题，教务人员要做好学生的思想引导和生活服务，后勤人员要保证学生的食宿，引导教师回归教学，教育学生安心学习。

第三，用校园文化培育学风。学校要深入挖掘和弘扬学校的传统文化和人文精神，抓住新生入学教育、开学典礼、毕业典礼等教育契机，宣传勤奋、严谨、求实、创新的优秀校风，宣传刻苦学习、努力追梦的校友严谨学风，让师生将学校的优秀文化传统内化为自己的行动指南， 并形成学生努力学习、教师教书育人、学校育人的良好文化氛围。 学校应当围绕学生德、智、体、美、劳全面发展的实际需要，积极开展学科竞赛、思想政治论坛、文娱活动和社会实践，鼓励学生参加校园文化活动，激发学生学习热情。学校要在学风建设中选择先进典型和优秀案例，利用窗口报道和网络媒体宣传典型师生的优秀事迹，激励师生勤奋、严谨，努力营造良好的学习氛围。

(3)社会层面

第一，加强社会主义主流文化建设。理论是行动的指南，文化关乎人心。我们要以xx同志新时代中国特色社会主义思想为指导，把中华民族伟大复兴作为全国各族人民的共同理想，使青年学生树立正确的读书报国价值观，坚决抵制西方腐朽文化的侵蚀。同时，中国社会要通过法律手段、舆论和学校教育，有目的、有系统地向民众灌输社会主义核心价值观，通过传统文化、习俗和社会心理，潜移默化地向民众传递社会主义核心价值观，使国家的发展与青年学生的发展相统一。

第二，营造尊重知识、尊重人才的良好社会氛围。国家要加强舆论宣传和引导，在全社会形成尊重知识、尊重人才的良好氛围，让青年学生向往知识、渴望成才，从思想上树立正确的学习观。国家应规范人才的选拔、任用和管理制度，建立人才的培养、使用和激励机制，杜绝招聘工作中的人情关系、金钱交易等不正之风，提高学生的学习积极性。国家要提高人才，特别是对科学和社会做出突出贡献的高层次精英人才的待遇，让他们在经济上有保障，在生活上有尊严，让人们形成对人才的由衷尊重和敬仰。

第三，促进高校毕业生就业。就业是民生工程，是社会稳定和安全的基石。国家要坚持经济发展，调整产业结构，发展知识密集型高科技产业，解决大学毕业生就业难的问题。国家大力支持大学生自主创业，制定积极的鼓励政策，以创业带动就业，实现就业多元化。国家要引导青年学生树立正确的就业观，教育学生理性看待就业，把就业重点放在西部和基层。教育学生做好多重就业的准备，增强就业竞争力，积极自信地选择适合自己的工作。国家应引导高校合理设置专业方向，不断进行教育教学改革，切实提高学生实践能力，培养社会需要的优秀人才。

培养高校优良学风直接关系到高等教育的成败，需要社会、学校、学生的共同参与和齐新的努力。摘要:基于对xx所高校的调查，分析了高校学风建设中存在的主要问题，从学生、学校、社会等方面分析了问题产生的原因，提出了新时期高校培育优良学风的对策和建议。本文的研究成果将对学生专心学习和教师回归教学，对高校注重人才培养质量和服务地方经济发展产生积极作用。

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