根据新时代的要求，各级党校(行政学院)作为干部教育培训的主阵地，积极将丰富的教学资源与快速发展的现代信息技术相结合，实行“线下+线上”的双重培训模式，更好地完成培训任务。摘要:本文以集团公司党校开展网上培训教育为例，对如何提高干部网上教育培训的实效性进行了分析和探讨。

一、干部网络教育培训的方法和实施

(多种网上培训安排，增强培训的针对性。

1 .发挥“干部网络培训平台”作用，做好干部日常学习教育工作。集团公司在局域网上搭建了“干部网络培训平台”。党校作为这个开放学习平台的主管部门，加强了与集团公司人事部门(dangwei组织部)的合作，坚持以干部日常政治理论学习和能力提升培训为目标，动态优化学习板块，及时更新学习资源，不断丰富学习内容，进行在线测试，记录学习进度。根据集团公司规定，各级干部每人每年必须上不少于40课时，在平台上选择不少于10课时。数据显示，天天学习平台注册学生超过17000人，学习完成率达到100%。

2.利用网络培训平台举办各种培训班。党校利用现有的网上培训平台，设置专门的培训模块，组织人员设计安排培训项目和教学计划，准备课程资源(包括视频、文字等资料)，按照规定的课时和课程安排，集中上传课程资源和学员信息，督促主办部门下发带有网上培训操作规程和培训要求的培训通知，做好网上培训的各项准备工作。培训过程中，党校加强对学员学习的管理，对学员的上网登录、学习时长、学习进度、培训测试等情况进行监控统计，及时反馈，并会同培训班主办部门和学员所在单位提醒、督促学员按要求完成学习任务。党校通过局域网培训平台，先后举办了入党积极分子、专兼职党支部书记等多期培训班，圆满完成了培训学习任务。

3.通过腾讯大会或钉钉直播APP进行直播授课，组织线上学习。随着信息技术的创新发展，一批能够实时连接语音和视频，实现在线互动的教学和会议软件被开发和使用，其中腾讯会议和钉钉直播备受推崇。从2021年开始，集团人事部门携手党校，推进钉钉直播APP的应用。针对集团公司专业技术人员的专业化培训，成立了10个“专业技术人员'领航'讲座群”和20个“专业系统'护航'沙龙交流群”，定期邀请专业教师和业务骨干现场授课，讲解专业知识。集团公司420名拔尖专业人才、近3000名专业技术人员参加学习，效果很好。通过腾讯会议系统，党校还组织了5期部门领导学习贯彻十九届六中全会精神网上培训班，从开班、授课、讨论到交流、毕业，全部在网上进行。期间邀请了中央党校、国内知名高校的多位专家教授进行现场授课，与学员实时互动，组织学员在线小组讨论，形式新颖，效果良好。

(二)网络培训逐步规范化，培训效果显著。

1.在线培训的组织和管理日益完善。为确保网络培训质量，集团人事部(dangwei组织部)、党校高度重视网络培训体系建设，先后制定出台了《集团公司干部网络培训平台管理办法》、《集团公司党校网络培训班组织管理流程》、《网络培训教与学相关操作规程》，规范了网络培训的开展。党校在培训过程中，加强学习考勤，记录学习状态，提醒督促，检查告知，主动联系学员所在单位，为学员提供充足的学习时间，创造便利的学习条件(学习场所或设备等。).特别是在直播教学中，坚持与校内集中培训相同的标准和流程，严格执行教学计划，切实加强组织管理，取得了良好的培训效果。

2.网络培训已经成为干部教育培训的重要方式。在线培训和在线学习兴起以来，其优势逐渐显现。比如网上学习受地域和时间的影响较小，学生可以在网络条件下随时随地学习；充分享受优质高端的教育资源，大部分课程资源可以复习学习；学习成本低，培训成本省等等。集团公司党校在线培训经历了从无到有、从小到大的快速发展过程。在过去两年中，举办了31个在线培训班，培训了11 919人次。线上培训成为线下集中培训的有益补充。

二、干部网络教育培训中存在的突出问题。

虽然网上干部教育培训优势显著，但在具体实践中也存在各种问题，需要不断探索、总结和完善。下面，就突出问题进行讨论分析。

(一)网络培训缺乏整体规划，计划性、科学性差。

1.大部分线上培训课程都是临时安排的，计划性不强。未能提前规划布局，教学培训组织盲目，工作混乱。

2.线上培训的策划组织过于仓促，准备不充分。由于前期缺乏整体规划，计划性不强，在线培训课程备课时间往往较短，课程安排没有针对性，个别教师仓促上阵，部分课程资源即兴发挥，质量不高；培训方案和教学计划制定不科学，教学设计没有充分优化，影响培训效果。

(B)在线教学和课程资源的质量有待提高。

1.网络设备质量和信息化应用水平影响训练质量。在网络培训中，最常见的问题是网速低、容量小、易拥堵、音视频播放卡顿、音视频录制失真不清晰、学习状态监控统计不准确等等，影响教学效果。个别师生缺乏现代信息技术知识，未能提前认真学习相关操作规则和要求，对网上教学不熟练，误操作、乱操作问题较多，有时会中断正常教学，相互干扰。

2.网络教学和课程资源没有感染力，质量不高。因为不能直接面对学生，有些老师面对着讲稿或课件，在教学中“字字珠玑”、“人性化”。比如课程中的生动事例听不到，课件中的图片、列表、音视频元素整合较少，上传的文字课程过多，无法引起学生的兴趣，学习主动性不强。

3.“教”与“学”的互动不够，教与学没有得到充分体现。网上教学的缺点是学生和老师不能直接互动。一方面，教师无法像线下教学一样，设置合适的教学情境，营造浓厚的教学氛围。另一方面，学生在训练过程中会有很多疑问，这些疑问不能及时解决。师生之间、生生之间缺乏互动，必然影响相互理解和沟通，降低培养质量。

(三)网上培训的组织和管理效率低下

1.网络培训组织管理经验不足，工作存在漏洞。培训过程中，由于信息技术和功能的限制，无法全程掌握学员的学习状态，部分学员存在网上“虚挂”学习问题；学生是否违反学习纪律无法明确判断、界定和处理；仅通过电话、微信等方式提醒、督促学生学习，手段匮乏，效率低下；培训中处理学习和技术问题的质量和效率不高，影响正常学习等等，都说明组织管理工作经验不足。

2.没有有效的监督和评估机制，在线培训很容易流于形式。由于组织管理不到位，个别学生学习的主动性和自律性不强，“人在网上，心在课外”；学习压力不够，督导监督不到位，个别学生敷衍了事，应付跑腿，没有真正获取知识，提高能力，网上培训容易名存实亡。

第三，增强干部网上教育培训实效性的建议和措施

各级党校(行政学院)要进一步运用现代信息技术，不断丰富干部教育培训方式方法，开展网上培训和网上学习，使优质干部教育培训资源充分发挥作用，切实增强培训教育的实效性。

(一)从源头上，编制干部网络教育培训计划，统筹资源，充分发挥效益。

1.将干部网络培训教育纳入教育教学整体规划。网络培训和网上学习作为干部教育培训的创新方式，必须坚持、巩固和发展。首先，要统筹规划各类在线培训平台，根据不同的培训对象、专题、教育要求，明确其培训功能。根据不同的培训需求，选择使用不同的在线培训平台。其次，人事组织部门根据干部培训教育的培养目标，制定干部网络培训中长期发展规划(3-5年)和年度培训计划，督促各级党校(行政学院)积极实施，使“互联网加培训”模式常态化。

2.做好现代信息技术的推广应用，推进“智慧教学”建设。各级党校(行政学院)要高度重视现代信息技术的建设和应用。首先，要积极争取上级部门对党校(行政学院)信息化建设的支持，以建设“智慧党校”为目标，积极推进“智慧教学”建设，不断加大设备投入，及时升级维护，升级信息化设备功能，将学生管理、班级管理、教学管理、在线学习、在线考试等功能整合形成一体化应用平台，为高质量的在线培训提供良好的硬件支持。其次，要加强教师运用现代信息技术能力的培养，使教师掌握现代信息技术的应用方法和技能，高质量地开展网络教学。

(二)以课程为中心，优化网络教育培训的教学设计，营造氛围，提高质量。

1.优化网上培训教学布局，增强针对性。网络培训必须针对不同系统、不同层次的培训对象和培训需求，设置班次和设计课程，根据必修课和选修课优化教学布局，充分体现干部教育个性化、差异化的要求，注重干部政治理论和党性修养，更加注重干部管理能力的提高。

2.开发利用优质课程资源，提高培训质量。网络培训的关键是集中优质的课程资源。首先，要支持教师积极研发高质量的网络课程，做到课程主题明确、内容充实、实例生动、逻辑清晰、课件图文并茂、讲座吸引人、富有感染力。其次，根据培训需要，可以邀请一些知名专家教授现场授课，或者购买优质课程资料上传学习，提高课程档次。再次，合理安排交流、在线答疑、考试，课程设计要宽松，学、悟、练融为一体，营造浓厚的学习氛围。

(三)严格管理，加强网上教育培训的组织管理、考核和激励，突出实效。

1.规范干部网上教育培训组织流程，严格执行纪律要求。根据不同的班次设置，制定相应的培训组织计划，建立学生管理、教学管理等详细的数据台账。开班、毕业、成果交流、优秀学员考核表彰等必要环节缺一不可，全程做好培训管理工作。要研究制定干部网上培训班管理办法，严格培训纪律要求，按规定及时处理违规学员，真正起到教育警示作用。表彰奖励学习努力、表现优异的学员，激发培训学习的积极性。

2.加强干部网上教育培训需求调研和学员培训效果跟踪评估。要使干部网络教育培训更有针对性和实效性，必须充分了解和掌握各级干部的学习需求。各级党校(行政学院)要深入基层开展调研，结合对参训干部培训效果的跟踪评估，真正了解掌握学习的需求，广泛听取意见建议。在对参加培训效果的评估中，要真正发现干部的政治理论是否掌握，党性意识是否增强，解决实际问题的能力是否提高。通过评估培训效果，检查培训中存在的问题，可以进一步修改和完善在线培训教育。网络培训教育前景广阔，潜力无限。如果今后在实践中不断探索和总结，将会越来越完善，发挥更大的作用，取得更辉煌的成就。

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